Lo más interesante de la Olimpiada Internacional de Matemática (OMI), en la última semana en Mar del Plata, ARGENTINA, tenido, No sólo era, que los estudiantes asiáticos recibieron importantes premios, pero el hecho, que el evento fue sin pena ni gloria en nuestra parte del mundo.
Aunque el torneo de matemática entre el 4 y 16. Se llevó a cabo en julio, tenido un amplio eco en Singapur, Corea del Sur, China y otros países asiáticos, pero apenas atrajo la atención de los medios de comunicación en los EE.UU. y América Latina.
Nuestros canales de televisión ya están enviando equipos de noticias en los próximos Juegos Olímpicos de Londres, pero había muy pocos países, si alguna vez un, enviado a un corresponsal de la Olimpiada Matemática en Mar del Plata.
Die IOM-High-School der Studenten in Mar del Plata wurde von dem Team aus sechs Mitgliedern, von Südkorea gewonnen, das sechs Goldmedaillen bekam,
gefolgt von den Teams aus China (2. Lugar), EE.UU. (3.Lugar), Russland (4.Lugar), Kanada (5. Platz.), Thailand (6.Lugar) und Singapur (7.Lugar).
Unter den lateinamerikanischen Ländern, war das beste Team das von Peru, das auf den 16. Platz kam, gefolgt von Brasilien (19), Mexiko (31), Kolumbien (46), Costa Rica (46), ARGENTINA (54), Chile, (59), Venezuela (91) und Kuba (95). Individuell, ging der erste Preis an Lim Jeck, 17, aus Singapur, der eine Goldmedaille mit einer perfekten Punktzahl gewonnen.
ARGENTINA, der Gastgeber der IOM in diesem Jahr, ist ein typisches Beispiel dafür, wie wenig Beachtung man dem Bildungsweg in vielen lateinamerikanischen Ländern schenkt.
Die meisten argentinischen Zeitungen brachten nur ein paar Absätze über die IOM. Weder Präsidentin Cristina Fernandez de Kirchner, noch der Minister für Bildung im Land waren vor Ort, um die internationale Veranstaltung zu eröffnen.
In einer Zeit, in der viele internationale Studien zeigen, dass die Qualität der Lehrer der wichtigste Schlüssel um den Bildungsstandard zu verbessern ist, verdienen Lehrer in Argentinien viel weniger als Müllsammler und Lkw-Fahrer.
Wie ich bei einem Besuch in Argentinien vor ein paar Wochen erfuhr, verdienen Truckfahrer das 2,8-fache des Mindestlohns im Land, die Müllabfuhrangestellten das 2,6-fache des Mindestlohnes, und die Lehrer verdienen das 1,3-fache des Mindestlohnes. Un maestro, der Doppel-Schichten arbeitet: morgens und
nachmittags verdient das 2,59-fachen des Mindestlohns, also noch weniger als der Lohn eines LKW oder Müllabfuhrangestellten.
Es ist kein Zufall, dass Argentinien – das einmal unter den am besten ausgebildeten Länder in Lateinamerika war – heute in der Nähe der letzten Plätze in den PISA international standardisierten Tests in Mathematik und Naturwissenschaften für Schüler von 15 Jahren ist, weit hinter Chile, Uruguay, Mexiko und Kolumbien gelegen.
Obwohl die Lehrer in Mexiko mehr verdienen als Müllsammler und Lkw-Fahrer, erlitt es einen schweren Schlag zu Beginn dieses Monats, als nur 30 Prozent der Lehrer an einer Prüfung der nationalen Beurteilung für Lehrer teilnahmen, wegen einem Kreuzzug der Regierung, um die Bildungsstandards zu verbessern .
Para aquellos, die sich fragen, ob es einen Zusammenhang zwischen dem Unterricht in Mathematik und Wissenschaft und dem Fortschritt der Länder gibt, es gibt einen.
Das Gewinner Land des IOM in diesem Jahr, Corea del Sur, das ein Pro-Kopf-Einkommen deutlich niedriger als in fast allen lateinamerikanischen Ländern vor nur 50 Jahren hatte, zeichnete 13,500 internationale Patente in der Patent-und Markenamt Anmeldung der Vereinigten Staaten im vergangenen Jahr auf, gegen nur
500 von allen lateinamerikanischen Ländern zusammen.
In den letzten Tagen, nachdem Präsident Obama, seinen Plan ankündigte, einen Elite Körper von mathematischen und naturwissenschaftlichen Lehrern zu schaffen, LA 20.000 $ pro Jahr zusätzlich erhalten würden, sagten viele lateinamerikanische Experten, dass ohne wirtschaftliche Anreize und eine Hierarchie des Berufes, es schwierig sein würde, gute Lehrer an Schulen in Lateinamerika anzulocken.
Meine Meinung: Im Kampf um pädagogische Spitzenleistungen, die zwischen dem östlichen und westlichen Ländern geführt wird, der zunehmend über den Erfolg der Nationen entscheiden wird, haben wir in den Medien ein Großteil der Verantwortung, die Bildung nicht in den Mittelpunkt der öffentlichen Agenda zu
stellen.
Es ist nicht falsch, dass wir, die Massenmedien die Olympischen Spiele in London decken. Aber wenn wir alle unsere Aufmerksamkeit auf den Leistungssport konzentrieren, und fast vollständig die Mathematik und Naturwissenschafts Turniere ignorieren, schaffen wir nur eine Art von Helden, die des Sports, und wir unterlassen es, die am ehesten zu wissenschaftlichen Entdeckungen führen werden, die unsere Lebensqualität verbessern, oder eine Heilung gegen Krebs finden werden, zu verherrlichen.
Ha llegado el momento, Mathematik und Naturwissenschaften Olympiasieger in der gleichen Weise zu verherrlichen, wie wir es mit Speerwurf oder Schwimm-Olympiasieger tun.
Andres Oppenheimer
Traducción Carina
DE: El nuevo herald
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